Эти примеры являются наглядным подтверждением природы человека, его природных задатков. Особенное, индивидуальное строения нашего мозга и особенности нервной системы, оказывают влияние на развитие особенностей в любом виде деятельности.
В данной главе, мы с вами рассмотрели:
– Что рождаемся мы с определенным набором природных индивидуальных характеристик, и у каждого они свои, это наши генетические задатки.
– Мы наследуем от наших родителей, предков наши потенциальные возможности.
– Благодаря нашим задаткам, мы имеем возможность развивать свои способности в различных видах деятельностях.
1.3. А какие они вообще бывают? Рассмотрим виды способностей
В данной главе, ты сможешь узнать, какие они бывают, рассмотреть их разновидности. Мы рассмотрим что входит в определение способностей и от чего зависит их развитие. Также, в данной главе, я приведу реальные жизненные примеры. Мы разберем, что же именно является секретом нашего развития и назовем самый универсальный и мощный инструмент!
Из предыдущей главы, мы уже можем с тобой сделать некоторые выводы по определению самого понятия – что же такое способности человека.
Под способностями, мы понимаем:
– множество наших индивидуально – психологических особенностей;
– насколько хорошо у нас получается выполнять то или иное действие (успешность выполнения самой деятельности);
– то с какой скоростью и легкостью мы приобретаем НУЖНЫЕ для определенного дела знания, умения и навыки.
Это интересно!!!
Как вы думаете, когда впервые люди рассуждали на тему своих способностей и способностей других людей?
Оказывается, ещё Платон, первый древнегреческий философ, чьи труды дошли до наших времен, впервые говорил и писал о способностях, и наследственности. Еще в те времена, он говорил о том, что способности зависят от нашей наследственности, что они являются врожденными, и только с помощью обучения и воспитания можно двигаться в их развитии. Также он писал и о социальной наследственности, когда ребенок с детства наблюдает за профессией своих родителей и желал идти по их стопам, рассматривая для себя профессию родителей как наиболее привлекательную.
В XVIII веке французский литератор А. Гельвеций, говорил о важности воспитания. Последователи его учения, ссылались на случаи воспитания детей из отсталых племен, когда после определенного обучения они не отличались от образованных людей.
В XVIIII веке Ф. Гальтон – исследователь, психолог, антрополог, живший в Англии, занимался изучением родословных знаменитых людей. В своей работе «Наследственность таланта» он пытался путем изучения биографий знаменитых выдающихся личностей определить наследственность высокоразвитых способностей. Он занимался изучением биографии, и пришел к следующему выводу: что наследственность условий жизни располагает к развитию интеллектуальных способностей у человека. Что не только биологическая наследственность, но и социальная среда в которой растет и развивается человек, является благоприятным условием для развития способностей. На тот момент научных подтверждений, как передаются таланты, ему предоставить не удалось. В тоже время, его работа стала началом для дальнейших многочисленных исследований.
В прошлом столетии наши отечественные ученые смогли внести огромный вклад в изучении проблем способностей. Среди них Рубинштейн С. Л., Теплов Б. М. Дружинин В. Н., Лейтес Н. С., Шадриков В. Д., Перовский А. В., Абульханова-Славская К. А. и другие.
Как мы уже говорили ранее, чтобы наши задатки стали нашими способностями, им нужно проявлять себя в нашей повседневной деятельности.
Для того чтобы разобрать и посмотреть на разновидности способностей, предлагаю рассмотреть их постепенное преобразование. Как происходит развитие от одного уровня способностей к другому.
Начнем мы с самого начала, с чем человек рождается, с наших природных задатков.
– Наши задатки – самым первым уровень.
– Второй уровень – это наши СПОСОБНОСТИ
совокупность особенностей (индивидуально – психологических), определяющих нашу успешность в выполнении самой деятельности, скорость и легкость приобретения нужных для данной деятельности знаний, умений и навыков.
– Третий уровень – ОДАРЕННОСТЬ
Одаренностью называют такое сочетание способностей, которое отличается своей оригинальностью, неповторимостью или неординарностью исполнения.
– Четвертый уровень – МАСТЕРСТВО
Мастерство это выполнение деятельности, которое можно назвать таким словом как безупречность или идеальность в выполнении какой-либо выбранной деятельности
– Пятый уровень – ТАЛАНТ
Талант это высший уровень развития специальных способностей
Определенное соотношение комбинаций способностей высокоразвитых способностей.
– Шестой, самый высокий уровень развития – ГЕНИАЛЬНОСТЬ
Гениальность – наивысший уровень развития способностей (за всю историю цивилизации было не более 400 гениев).
Теперь, мы можем рассмотреть, что способности по своим характеристикам, подразделяются на следующие разновидности:
– общие;
– специальные;
– групповые способности;
– профессиональные.
Если рассматривать чем же они отличаются друг от друга, можно сказать следующее:
●В самом начале мы с вами разбирали, что именно с задатков, которые заложены в нас генетически, происходит развитие наших дальнейших способностей.
● Затем идут – общие способности (это память, речь, восприятие, мышление, воображение, ощущения и др.). Это все наши познавательные процессы, которые нам дают возможность для дальнейшего развития.
●Специальные способности, это способности к музыкальной деятельности, или математической, технической, способности к изучению языков, литературные, физические и другие в соответствии с видами самой деятельности.
● Групповые способности – объединение задатков, общих способностей и специальных и на этом фоне дальнейшее их развитие.
● И профессиональные способности, возникающие при выборе профессии, примерно это происходит в возрасте 16—18 лет, и дальнейшего направления своего развития.
Здесь нам получилось познакомиться с разновидностями и с характеристиками наших способностей, какие они разные и чем отличаются друг от друга.
В основе данной книги мы будем опираться на известного профессора психологии, ученого Джона Генри Холланда, который занимался изучением особенностей людей. Он разработал методику для определения социальной направленности личности (социального характерологического типа), в ней он выделяет 6 типов личностей – 6 разновидностей способности и своих возможностей. Это означает, что у каждого есть определенный набор своих способностей и каждый может развивать их.
Дж. Холланд выделяет следующие способностей:
1. Реалистические способности
2. Интеллектуальные способности
3. Социальные способности
4. Конвенциальные способности
5. Предприимчивые способности
6. Художественные (артистичные) способности
По каждому типу, в дальнейшем в этой книге, будут приведены вопросы для самоопределения. Отвечая на них, ты сможешь самостоятельно проверить, к какому типу ты больше склонен. Ознакомится с его характеристиками. Затем ты сможешь узнать с какими задачами, человек выбирает свою профессиональную деятельность, на что он ориентируется при выборе профессии. Ты сможешь посмотреть какие увлечения, хобби выбирает для себя тот или иной тип личности. Далее будут приведены возможные рекомендации и ты сможешь выбрать для себя наиболее привлекательные, для настоящего времени твоего развития.
Целью данной главы являлось рассмотреть подробно разновидности способностей, какие же они бывают. Ведь знание дает нам возможности для нашего дальнейшего развития.
Основные секреты нашего развития. Наши инструменты.
И как обещала, в конце данной главы, хотелось бы поговорить о тех инструментах, которые являются основными секретами нашего развития. Назовем самые универсальные и мощные.
Здесь мне бы хотелось привести некоторые жизненные примеры, которые смогут показать, что же является движением в развитии.
Вопрос для размышления: «Как ты думаешь, люди которые смогли добиться определенного успеха в своей деятельности, может им просто повезло? Они не прикладывали определенных усилий, в освоении необходимых навыков, не трудились, а просто так по везению получили то, чем сегодня обладают. Или у них сразу все получилось, и не было с их стороны упорства, интереса в достижении своей цели?